为帮助师范生深入理解教材，掌握教材编写的理念与特点，学习如何有效地运用教材进行教学设计，提升自身专业素养和教育教学能力，2024年5月16日至17日，教师教育学院在肇庆校区16号楼212举办“关于小学数学教材研究”讲座。莅临本次讲座的嘉宾有：教师教育学院廖运章教授、王符教授和赵中宝老师。本次讲座由廖运章教授主讲，由赵中宝老师主持，教师教育学院2022级和2023级学生参加此次讲座。

第一场讲座

廖运章教授围绕《三角形三边关系》的课题，紧扣三角形三边的概念和三边之间的逻辑关系，讲解了如何研究教材，为上好一节课打下理论基础。他通过小学数学教材案例，展示了分析和研究教材的方式，并指出了教材编写中存在的逻辑关系混乱、定义不规范等问题。他鼓励同学们用批判性思维看待教材，调动自身发现问题的潜能，解决教学中的不足之处。

工欲善其事，必先利其器。廖教授在讲座中讲授了备课的两个重要方面：第一，研究课标教材；第二，设计教案与学案。他强调，备课是上好课的先决条件，也是影响教学有效性的关键因素。

第二场讲座

廖运章教授带领同学们回顾了小学数学教学的基本程序。他再次强调，数学知识、课程标准和教材的比较是研究一堂课的重要且必不可少的维度。廖教授还提出了关于教材编写的问题，引导同学们观察新旧教材编写的异同点。这样做的目的是帮助同学们发现新旧教材的优点，充分补充教材的不足，进而创新教学设计。

廖运章教授带同学们深入了解教学设计，并重点展示了常见的教学设计分析。通过视频，同学们得出了教师在教学过程中的一般步骤：首先从分析例子出发，然后通过实验得出结论，最后通过实践操作习题。

廖教授总结了两个教学思路：第一，从例子到原理（特殊到一般）；第二，从原理到例子。这种教学方法鼓励了许多同学发表自己的看法和问题。

讲座尾声，王符教授对讲座给予了充分的肯定。他进一步结合廖运章教授所讲的知识，总结了三点建议：一是教学要学会灵活变通；二是教学要“推陈出新、革故鼎新”；三是运用科学的方法进行教学。

 教材研究讲座有助于师范生更深入地理解教材并更新教学方法，更好地引导掌握知识和技能，培养其自主学习能力和创新精神。希望同学们能够把这次讲座的收获应用到实际中去，不断进步和发展。

（图文/教师教育学院 责任编辑/刘育静）